ZASADY PRZEDMIOTIWEGO  SYSTEMU OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. K.K. BACZYŃSKIEGO W KOLBUSZOWEJ

Podstawa prawna: Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. oraz Ustawa o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw z dnia 23 czerwca 2016 r., Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. (poz. 843) w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych, a także Rozporządzenie MEN z dnia 11 sierpnia 2016 r. (poz. 1278) zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych, obowiązująca podstawa programowa kształcenia ogólnego w szkole podstawowej, Statut Szkoły Podstawowej im. K.K. Baczynskiego w Kolbuszowej.
Program realizowany jest w klasie 8 – 2 godz./tyg.
Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie ma na celu:
•	kształtowanie postaw i zachowań pożądanych społecznie i posługiwanie się nimi we własnych działaniach,
•	przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć,
•	motywowanie ucznia do dalszej pracy,
•	pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
•	dostarczenie rodzicom (opiekunom prawnym), także nauczycielom i dyrektorowi szkoły informacji o efektywności procesu nauczania i uczenia się, wkładzie pracy uczniów nad własnym rozwojem oraz o postępach uczniów w nauce,
•	umożliwienie nauczycielom ustawicznego doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.
•	Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne uczniów w następujących obszarach: wiedza i jej stosowanie w praktyce, kształcone umiejętności oraz aktywność i zaangażowanie w praktyce.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów ma służyć monitorowaniu pracy ucznia, rozpoznawaniu poziomu umiejętności i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości z wiedzy o społeczeństwie w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanego programu nauczania oraz formułowaniu oceny.
Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
•	posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
•	posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
•	posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, specyficznych trudnościach w uczeniu się,
•	objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów w szkole.
W ocenianiu bieżącym stosuje się następujące formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
prace pisemne:
•	sprawdziany (klasówki), obejmują większą partię materiału określoną przez nauczyciela, najczęściej po ukończeniu działu programowego; sprawdziany są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem,
•	kartkówkidotyczące materiału z 2 – 3 ostatnich tematów i nie muszą być zapowiadane,
•	praca i aktywność na lekcji, nauczyciel stosuje również znaki „+” i „-” jako sposób oceny pracy ucznia: zebranie trzech znaków „+” daje ocenę bardzo dobrą, zebranie trzech znaków „-”daje ocenę niedostateczną.
•	odpowiedzi ustne,
•	prace domowe,
•	wyniki pracy grupowej,
•	prace długoterminowe, projekty, referaty, prezentacje multimedialne, plakaty, wywiady środowiskowe,
aktywność pozalekcyjna, osiągnięcia w konkursach.
Oceny są jawne dla uczniów i ich rodziców (opiekunów prawnych).
Każdą ocenę z pisemnych i ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia wpisuje się do dziennika elektronicznego.
Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych.
Rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne praceswoich dzieci:
na najbliższym po sprawdzianie dyżurze, w czasie indywidualnych spotkań z nauczycielem przedmiotu,na zebraniach ogólnych.
Uczniowie i ich rodzice są na bieżąco informowani o postępach edukacyjnych, poprzez:
informację ustną, wpisy do zeszytu przedmiotowego, wpisy do dziennika papierowego i elektronicznego.
Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną:
oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności oraz z kartkówek nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasywskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do uzupełnienia braków.
W ocenianiu bieżącym i klasyfikacyjnym w klasach IV- VIII obowiązuje następująca skala ocen i ich skróty:
6– celujący /cel/
5– bardzo dobry /bdb/
4– dobry /db/
3– dostateczny /dst/
2– dopuszczający /dop/
1– niedostateczny /ndst/
W ocenach cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaku „+”   przy ocenie.
Dopuszcza się stosowanie skrótu w dzienniku: np. – nieprzygotowany,
Brak uczniowskiego wyposażenia(np. zeszytu, podręcznika, przyborów, itp.) może wpłynąć na ocenę pracy ucznia wyłącznie w sytuacjach uporczywie powtarzających się, zależnych od ucznia, a uniemożliwiających prowadzenie procesu nauczania i uczenia się.
Na ocenę osiągnięć ucznia nie ma wpływu jego zachowanie, wygląd, światopogląd, status społeczny i wcześniejsze osiągnięcia ucznia.
Obowiązują następujące zasady przeprowadzania prac pisemnych:
•	nauczyciel ustala termin sprawdzianu z tygodniowym wyprzedzeniem,
•	sprawdzian poprzedza powtórzeniei utrwalenie wiadomości,
•	sprawdzian zwykle będzie trwał 1 godzinę lekcyjną, a kartkówka do 20 minut,
•	uczniowie znają zakres sprawdzanej wiedzy i umiejętności oraz kryteria oceniania,
•	nauczyciel omawia i poprawia błędy uczniów na sprawdzianie wspólnie z uczniami na zajęciach edukacyjnych, a ocenę wpisuje do dziennika papierowego i elektronicznego,
•	jeżeli uczeń nie pisał sprawdzianu, musi wykazać się wiadomościami i umiejętnościamizawartymi na sprawdzianie w formie ustalonej z nauczycielem,
•	jeżeli uczeń nie pisał sprawdzianu, powinien to zrobić w terminie ustalonym z nauczycielem do tygodnia od powrotu do szkoły, gdy powodem był dłuższy pobyt w szpitalu do dwóch tygodnie od powrotu do szkoły,
•	uczeń może poprawić raz każdą ocenę z prac pisemnych: ze sprawdzianów i kartkówek z trzech tematów,
•	poprawa powinna odbyć się w ciągu dwóch tygodniod oddania i omówienia pracy w terminie ustalonym wspólnie z nauczycielem,
•	ocena otrzymana za poprawianą pracę pisemną wpisana jest jako kolejna do dziennika, do wystawienia oceny na semestr obie są równorzędne,
•	prace pisemne przechowuje nauczyciel przedmiotu do końca zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym.
Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
poniżej 31% możliwych do uzyskania punktów – niedostateczny
31%-50% – dopuszczający
51%-70% – dostateczny
71%-90% – dobry
91%- 100% – bardzo dobry
odpowiedzi na pytania, które sa dodatkowymi wykraczającymi poza podstawę programową uczeń może otrzymac – celujący, jeśli otrzymal 91 % z zadań podstawowych.
Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów mających obniżone kryteria oceniania nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:
poniżej 19% możliwych do uzyskania punktów- niedostateczny
20%-39%- dopuszczający
40%-54%- dostateczny
55%-70%- dobry
71%- 90%- bardzo dobry
91%-100%- celujący.
Uczeń ma prawo dwa razy w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez negatywnych skutków. Zgłoszenie musi odbyć się przed rozpoczęciem lekcji. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym wpisując datę zaistnienia zdarzenia. Za każde takie zgłoszenie otrzymuje minus, z tym, że każdy kolejny minus przybiera postać oceny niedostatecznej. Jeżeli uczeń nie zgłosi nieprzygotowania lub braku pracy domowej, zaś nauczyciel to sprawdzi – uczeń automatycznie otrzymuje ocenę niedostateczną.
W procesie oceniania obowiązuje zasada kumulowania wymagań– ocenę wyższą może uzyskać uczeń, który spełnia wszystkie wymagania związane z ocenami niższymi:
stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
•	opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie oraz posługuje się zdobytymi wiadomościami w sytuacjach nietypowych,
•	samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe,
•	osiąga sukcesy w różnych konkursach przedmiotowych szkolnych i pozaszkolnych,
•	na bieżąco śledzi wydarzenia w kraju i na świecie
•	potrafi brać udział wdyskusji, uzasadniać swoje stanowisko
stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
•	opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
•	rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
•	nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania ujęte w podstawie programowej przedmiotu,
•	poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne;
stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
•	opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie programowej,
•	rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,
stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
•	ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo najwyższych),
•	rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności;
stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
•	nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych),
•	nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
Należy dostosować wymagania edukacyjne oraz formy i metody pracy w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe w zależności od indywidualnych potrzeb, oraz zaleceń poradni zawartych w orzeczeniu lub opinii. Uczniowie ci mają prawo do:
wydłużonego czasu pracy,
obniżonego progu punktacji w pracach pisemnych,
mniejszej ilości zadań,
indywidualnej pomocy nauczyciela na zajęciach i w trakcie pisania pracy,
dostosowania warunków i form pracy podczas pisania prac pisemnych,
innych kryteriów oceny przy sprawdzaniu zadań otwartych.
Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na koniec I okresu, a roczne na koniec zajęć edukacyjnych w danej klasie.
Ocena wystawiana na koniec drugiego okresu jest oceną roczną, uwzględniającą osiągnięcia ucznia z obu okresów.
Ocena semestralna wynika z ocen bieżących, ale nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
Oceny klasyfikacyjne z przedmiotu ustala nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w klasie na podstawie systematycznej oceny pracy uczniów z uwzględnieniem ocen bieżących.
W klasach integracyjnych oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela wspomagającego, współorganizującego kształcenie integracyjne.
Szkolne wyniki klasyfikacji (śródrocznej i rocznej) zatwierdza Rada Pedagogiczna.